大學老師就一定要做科研嗎，來說說我了解的情況。

1、老一輩、學術(shù)能力不行的大學老師。主要集中在年齡50以上的，他們基本都是有編制的，算是已經(jīng)坐穩(wěn)大學老師這個位置了，什么樣的職稱評價對他們都是沒什么用的，因為幾乎沒有人能開除他們。對于他們來說，可以選擇不科研，因為不存在什么考核壓力。很多人就是把大學老師作為一份工作，按照要求完成任務(wù)，上完課就都走了。這部分人，基本是不做科研的，他們也過了做科研最好的歲數(shù)，從精力和能力上說，基本與科研絕緣了。

但是，這部分老師專注于教學，上課很有一套，很多都是教學名師。在大學里，課上的好，如果能夠評上一些教學獎項，一樣很受人尊敬。

2、老一輩、學術(shù)能力很強、或者在位置上的那些人。這些人都是在做學術(shù)的，而且本身學術(shù)也做的非常好。這個好是指，他有很多課題、很大的課題組、很多學生，哪怕他自己已經(jīng)不具體研究、只考慮研究方向的老師，我們認為也都是在搞科研的。通常，這些人對科研的熱情很大，因為不僅能獲得成就感，還能獲得名聲與實在的利益。

3、新進的青年老師，入職1-10年。這些人是大學里面科研的主力軍，精力比較好，而且有養(yǎng)家糊口、職稱升級的壓力，一般是往死了干。他們的工作時間，比996還要長。這部分人屬于不干不行系列，或主動、或被動，都要拼命的科研。不干，就要面臨轉(zhuǎn)崗，或者解聘的風險。

總之，想要在大學立穩(wěn)腳跟，要么教學特別厲害，但是這種一般都是上了歲數(shù)的老教師；

要么就必須是科研做的好，沒有科研就沒有一切，沒有科研，收入、職稱都低人一等。沒有科研，年輕老師是沒有發(fā)展前途的，也沒有錢途。