目前，學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，大多還停留在傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生的學(xué)期階段成績?yōu)橹饕獏⒖紝?duì)象，而形成的紙質(zhì)評(píng)語評(píng)價(jià)階段。但紙質(zhì)評(píng)語評(píng)價(jià)有很多不足之處。

PART 1：傳統(tǒng)問題與不足

#傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)生評(píng)價(jià)的基本流程可能會(huì)遇到的問題：

01 評(píng)價(jià)學(xué)生不及時(shí)

老師們是期末統(tǒng)一評(píng)價(jià)，這時(shí)已與學(xué)生在這個(gè)學(xué)期的日常表現(xiàn)過了較長時(shí)間，老師們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)可能會(huì)忘記當(dāng)時(shí)學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)出現(xiàn)誤差。

02 評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)間長

由于每位學(xué)生只有1個(gè)紙質(zhì)手冊(cè)，但有多個(gè)老師要給同一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師們不得不輪流進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)致評(píng)價(jià)學(xué)生花費(fèi)較多時(shí)間。

03 家長不能隨時(shí)查看評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)家長在寒暑假才能看到，導(dǎo)致家長無法實(shí)時(shí)了解孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)，這樣就無法及時(shí)指導(dǎo)孩子。

04階段性成長總結(jié)困難

由于學(xué)生每個(gè)學(xué)期都有學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)，每當(dāng)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)或中學(xué)畢業(yè)時(shí)，老師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性成長總結(jié)將會(huì)很困難。

05無學(xué)生成長記錄

學(xué)期末的評(píng)價(jià)表由班主任發(fā)給學(xué)生家長，查看并簽字后統(tǒng)一交由學(xué)校存檔，學(xué)科老師、學(xué)生家長都不可再次翻閱、查詢。這樣的評(píng)價(jià)不能形成即時(shí)性的學(xué)生成長記錄，無法掌握學(xué)生整體的發(fā)展情況。

如果學(xué)生的部分學(xué)期評(píng)價(jià)手冊(cè)出現(xiàn)遺失的情況，那老師對(duì)學(xué)生的階段性成長總結(jié)將會(huì)更加困難。為更好地服務(wù)老師和家長對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)需求，物思科技通過易碼云零代碼平臺(tái)搭建了“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”。

PART 2：物思學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)

01.◆自定義，評(píng)價(jià)體系

學(xué)?？梢愿鶕?jù)校內(nèi)情況自定義設(shè)置評(píng)價(jià)維度，滿足不同學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求。同時(shí)系統(tǒng)內(nèi)置多套來自于標(biāo)桿學(xué)校的優(yōu)秀評(píng)價(jià)體系模板，學(xué)?？梢詤⒖冀梃b。

02.◆操作簡單，一鍵完成

智能化學(xué)期總評(píng)電腦端、手機(jī)端均可登錄，期中、期末等級(jí)考核均可由老師進(jìn)行一鍵選擇等級(jí)評(píng)價(jià)，智能一體化，無需再進(jìn)行繁瑣的單獨(dú)手寫存檔，最大程度減輕教師負(fù)擔(dān)，減少班主任和任課教師的工作量。

03.◆家校共育，合力教育

智能化學(xué)期總評(píng)采用多方位、多元化的評(píng)價(jià)體系，班主任、任課老師、學(xué)生家長共同參與學(xué)生評(píng)價(jià)，綜合全面反映學(xué)生發(fā)展情況，家校均可查閱學(xué)生情況，及時(shí)互通信息，家校同步掌握，真正實(shí)現(xiàn)家校共育，合力教育。

04.◆自動(dòng)生成學(xué)生成長檔案

班主任、任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)和期末總結(jié)評(píng)價(jià)后，會(huì)自動(dòng)形成一學(xué)期的成長檔案，老師、家長、學(xué)生均可隨時(shí)隨地查閱，以激勵(lì)學(xué)生完善和提高。

PART 3：物思智慧學(xué)生評(píng)價(jià)

物思智慧學(xué)生評(píng)價(jià)是針對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)象實(shí)現(xiàn)的“過程性評(píng)價(jià)”理念的應(yīng)用和落地。智慧學(xué)生評(píng)價(jià)采用了新穎便捷的交互方式，力求打造“不給老師增加額外負(fù)擔(dān)的”評(píng)價(jià)工具，助力過程性評(píng)價(jià)“常態(tài)化應(yīng)用”。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

學(xué)校自定義個(gè)性化評(píng)價(jià)指標(biāo)：

多元主體評(píng)價(jià)：德育主任，班主任，科任老師，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及家長評(píng)價(jià)；

可視化分析，學(xué)生長短板直觀可見；

自動(dòng)生成數(shù)據(jù)報(bào)告，解放教師雙手。

物思學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)是一套自定義、校本化的輕量級(jí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的展示幫助學(xué)校更直觀地了解全體學(xué)生的情況，為學(xué)校未來特色發(fā)展提供有針對(duì)性的、科學(xué)的依據(jù)；幫助老師減輕工作壓力，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行更好的實(shí)時(shí)記錄與反饋調(diào)整。